II Kongres Edukacji Budowlanej – Wspólnie dla Przyszłości Kształcenia Zawodowego
Związek Polskie Okna i Drzwi był partnerem II Kongresu Edukacji Budowlanej, który odbył się w Muszynie. W wydarzeniu wzięli udział Paweł Wróblewski oraz Augustyn Zioło, reprezentując naszą organizację. Kongres, zorganizowany przez firmę FAKRO we współpracy z Polską Izbą Budownictwa, zgromadził ekspertów branży budowlanej, dyrektorów szkół zawodowych oraz przedstawicieli biznesu, którzy wspólnie poszukiwali odpowiedzi na kluczowe pytania dotyczące przyszłości kształcenia zawodowego.
Podczas kongresu omawiano wyzwania związane z popularnością szkolnictwa zawodowego, które po zmianach w strukturze edukacji w Polsce straciło na znaczeniu. Uczestnicy podkreślali, że dodatkowy niż demograficzny oraz konieczność dostosowania oferty edukacyjnej do oczekiwań młodzieży stanowią istotne wyzwania dla techników i szkół branżowych.
Goście kongresu zaprezentowali swoje działania mające na celu aktywizację uczniów i lokalnych społeczności, udowadniając, że kształcenie zawodowe to wartościowa ścieżka edukacji, wzmacniająca pozycję młodych ludzi na rynku pracy.
W trakcie dyskusji zwrócono uwagę na potrzebę zmiany modelu funkcjonowania szkół II stopnia, w tym trzyletnich techników. Wskazano, że po wprowadzonych reformach technika straciły na popularności, głównie z powodu formalnych ograniczeń utrudniających absolwentom branżowych szkół I stopnia kontynuację nauki w jednolitych obszarach zawodowych. Aby temu zaradzić, konieczne jest dostosowanie programów nauczania do potrzeb uczniów i rynku pracy.
II Kongres Edukacji Budowlanej zgromadził dyrektorów szkół oraz przedstawicieli branży budowlanej. Wśród prelegentów znaleźli się przedstawiciele Polskiej Izby Budownictwa, Związku Polskie Okna i Drzwi, Polskiego Stowarzyszenia Dekarzy oraz Instytutu Nauki Lektikon.
Celem spotkania było wypracowanie skutecznych rozwiązań w zakresie promocji szkolnictwa zawodowego oraz dostosowania edukacji do potrzeb rynku pracy. Jesteśmy przekonani, że wspólne działania przyczynią się do poprawy sytuacji w obszarze kształcenia zawodowego i umożliwią młodzieży lepszy start na rynku pracy.
